بانک آزمون تشریحی مرآت
مرآت براي سال تحصيلي 90- 89 اقدام به توليد بانک آزمونهای تشريحي براي پايههاي سوم دبستان تا سوم دبيرستان نموده است. هر بسته شامل تعدادي آزمون استاندارد از مباحث مختلف كتاب درسي ميباشد. براساس تقسيمبندي صورت گرفته براي اغلب دروس اختصاصي 8 و براي دروس عمومي 6 آزمون طراحي شده است. از هر بخش كتاب درسي 4 آزمون مختلف كه سؤالات آنها داراي «همساني دروني» هستند طراحي شده و مدارس از ميان اين آزمونها حق انتخاب خواهند داشت.
آزمون تشریحی با تصحیح مکانیزه
مدارس با برگزاري آزمون تشريحي مرآت از دو ويژگي تصحيح مكانيزه توسط مرآت و مقايسهي نتايج آزمونها با ديگر مدارس شركت كننده برخوردار ميگردند. همچنين مرآت میتواند با برگزاري این آزمون كه طراحي و تصحيح سؤالات آن در خارج از محيط مدرسه صورت ميگيرد، معياري براي ارزيابي فرآيند يادگيري- ياددهي در مدرسه ارائه دهد.
مشخصات آزمون تشریحی
الف) بودجهبندي آزمونها بودجهبندي ازمونها به صورتي بوده است كه معلمان پس از تدريس هر بخش از كتاب بتوانند با آزمون استاندارد، سطح علمي دانشآموزان در اين بخش را مورد سنجش قرار دهند.
ب) انتخاب سؤالات سؤالات آزمونهاي تشريحي مرآت از سؤالات مهم و پركاربرد امتحانات پاياني كشوری، استاني و سؤالات مدارس موفق و همچنين تعدادي سؤال تأليفي كه توسط معلمان مطرح و با سابقه طراحي شدهاند، انتخاب شده است.
انتخاب سؤالات به گونهاي بوده است كه آزمونهاي تشريحي مفاهيم كليدي و پر اهميت هر بخش مورد سنجش قرار ميگيرد.
ج) بارمبندي آزمونها آزمونها به صورت 10 نمرهاي بارمبندي شدهاند. بارمبندي اين آزمونها منطبق با بارمبندي امتحانات پاياني آموزش و پرورش خواهد بود.
د) نحوهی استفادهی مدارس از بانک آزمونهای تشریحی مدارس پس از ورود به سایت مرآت در بلاگ مدرسهی خود بخشی با عنوان آزمون تشریحی خواهند داشت. در این قسمت آزمونهای تشریحی به تفکیک پایه و درس در اختیار مدارس خواهد بود. آزمونهای تشریحی طبق بودجهبندی اعلام شده روی سایت قرار گرفتهاند و همانطور که پیشتر ذکر شد از هر قسمت از کتاب درسی چهار آزمون در اختیار مدارس خواهد بود.
ضرورت طرح آزمون تشریحی
توجه به آزمونهای تشریحی در گزینش دانشگاهها: در سالهاي اخير همواره بحث اِعمال سابقه تحصيلي دانشآموزان در گزينش دانشگاهها مطرح بوده است. يكي از روشهاي پيشنهادي استفاده از نمرات امتحانات پاياني دورۀ دبيرستان براي گزينش دانشآموزان جهت ورود به دانشگاه است.
با توجه به مصوبه مجلس شوراي اسلامي، از سال 92 گزينش دانشجو در دانشگاهها نه از طریق كنكور سراسري بلكه بر اساس نمرات مقطع دبيرستان دانشآموزان خواهد بود. همچنين از سال تحصيلي 90-89 طبق تصمیم وزارت آموزش و پرورش مقرر شده است که 15 درصد از كل نمره ورودي به دانشگاه به وسيله امتحانات نهايي سال سوم دبيرستان، و همچنين 15 درصد كل نمره ورودي به دانشگاه از طريق امتحانات سال چهارم دبيرستان مشخص شود.
هدف از اشاره به نكات فوق توجه به اهميت فوقالعاده و رو بهرشد آزمونهاي تشريحي در تعيين سرنوشت تحصیلی دانشآموزان است.
توجه به ارزشیابی توصیفی در دبستان ويژگيهاي دانشآموزان در دوره دبستان و اهميت این دوره از نظر افزايش مهارتهای نوشتاری و استدلالی و پرورش خلاقيت، لزوم ارزشيابي تشريحي را بهتر نشان میدهد. تكيه بر ارزشيابي توصيفي در دوره دبستان مؤيد همین ضرورتها است.